Щебланова Елена Игоревна

Биография

ShcheblanovaEI

Е.И. Щебланова окончила в 1970 году биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности «Физиология» (специализация «Физиология высшей нервной деятельности»); в том же году поступила на работу младшим научным сотрудником в лабораторию "Психология мышления и речи" НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (сегодня "Психологический институт"). В 1980 г. защитила диссертацию кандидата психологических наук на тему «Региональная избирательность ЭЭГ активации как показатель мыслительной деятельности» (по специальности 18.00.02 – психофизиология, руководитель проф. А.Н.Соколов). С 1988 г. работает в лаборатории психологии одаренности того же института, с 2004 г. заведует этой лабораторией. В 2006 году Е.И. Щебланова защитила диссертацию на соискание ученой степени доктора психологических наук «Одаренность как психологическая система: структура и динамика в школьном возрасте» (по специальности 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии).

Научная деятельность

В 1970 г. окончила биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности «Физиология» (специализация «Физиология высшей нервной деятельности») и поступила младшим научным сотрудником в лабораторию "Психология мышления и речи" НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (сегодня "ПИ РАО").

В 1980 г. защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук на тему «Региональная избирательность ЭЭГ активации как показатель мыслительной деятельности» (по специальности 18.00.02 – психофизиология, руководитель проф. А.Н.Соколов).С 1988 г. – старший, затем ведущий научный сотрудник лаборатории психологии одаренности, с 2004 г. – заведующий этой лабораторией.

В итоге выполнения международного лонгитюдного исследования общей одаренности школьников Е.И. Щеблановой разработаны, теоретически и экспериментально обоснованы структурно-динамическая модель одаренности и системная технология психологической диагностики, направленная на поиск и выявление одаренных учащихся, мониторинг и прогноз развития их одаренности в течение всего периода школьного обучения. В 2006 г. защитила диссертацию на соискание ученой степени доктора психологических наук «Одаренность как психологическая система: структура и динамика в школьном возрасте» (по специальности 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии). В последние годы основное внимание уделяет изучению личностных особенностей и психологических трудностей одаренных детей и подростков в учении, общении, поведении и социализации, причин этих трудностей и подходов к их преодолению; является руководителем и исполнителем многих научно-исследовательских проектов, получивших поддержку РГНФ и других фондов.

Член Диссертационного совета ПИ РАО, Российского психологического общества (РПО), Европейского Совета по высоким способностям – ECHA (в 2006-2010 гг. член Генерального комитета). Автор более 200 научных публикаций.

Педагогическая деятельность

Профессор Московского городского психолого-педагогического университета, разработала и читает курсы «Психология одаренного ребенка» для студентов и аспирантов; курсы «Диагностика одаренности», «Диагностика психологических особенностей одаренных детей», «Одаренные дети с двойной исключительностью» для магистрантов.

Основные публикации

Общее количество публикаций – более 200, в том числе:

Монографии:

Щебланова Е. И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.
Щебланова Е. И. Неуспешные одаренные школьники. М., Обнинск: ИГ–СОЦИН, 2008; М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Научные статьи:

Шумакова Н.Б., Щебланова Е.И., Щербо Н.П. Исследование творческой одаренности с исполь¬зованием тестов Торренса у младших школьников // Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 27-32.
Аверина И.С., Щебланова Е.И., Перлет К. Адаптация Мюнхенских тестов познавательных способ¬ностей для ода¬ренных учащихся // Вопросы психологии. 1991. № 5. С. 173-177.
Perleth C., Averina I., Scheblanova H. Measuring intelligence in gifted German and Russian students: results of a cross-cultural project. Munich: University of Munich, Institute of educational psychology and psychological diagnostics, 1991.
Щебланова Е.И., Аверина И.С., Хеллер К.А., Перлет К. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 97-107.
Щебланова Е.И. Динамика когнитивных и некогнитивных личностных показателей одаренности у младших школьников // Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 111-122.
Flanagan C.A., Bowes J.M., Csapo B., Scheblanova E. Ties that bind: Correlates of adolescents' civic commitments in seven countries // Journal of Social Issues. 1998. Vol. 54. P. 457-475.
Щебланова Е.И. Особенности когнитивного и мотивационно-личностного развития одаренных старшеклассников // Вопросы психологии. 1999. № 6. С. 36-47.
Scheblanova E. The dynamics of cognitive and non-cognitive personality indicators of giftedness in younger schoolchildren // Russian education and society (Boston). 2000. Vol. 42. № 5. P. 5-27.
Scheblanova E., Shoumakova N. Identification for gifted education programs in Russia // Communicator. California association for the gifted. 2000. Vol. 31. № 2. P. 32-33.
Щебланова Е.И. Трудности в учении одаренных школьников // Вопросы психологии. 2003. № 3. С. 132-145.
Лейтес Н.С., Матюшкин А.М., Щебланова Е.И. Исследование способностей и одаренности в начале XX века // Московская психологическая школа. История и современность. М.: ПИ РАО, МГППУ, 2004. С.58-69.
Щебланова Е.И. Лонгитюдное исследование развития одаренности школьников // Московская психологическая школа. История и современность. М.: ПИ РАО, МГППУ, 2004. С.132-140.
Щебланова Е.И. Проблема гендерных различий в психологии одаренности // Теоретическая и экспериментальная психология, 2008. Т. 1. № 1. С. 56-66.
Sheblanova E., Barsky Ph. Gifted and Talented in Russia // 2008 International symposium on public policy in gifted education: focusing on disadvantaged students, Seoul: Metropolitan office of education, 2008. P. 205-2014.
Петрова С.О., Щебланова Е.И. Соотношение вербальных и невербальных способностей у школьников с высокой общей одаренностью // Теоретическая и экспериментальная психология, 2010. № 3. С.5-18.
Белова Е.С., Щебланова Е.И. Особенности общения и эмоционально-личностного развития дошкольников с высоким творческим потенциалом // Вопросы психологии. 2010. № 6. С. 14-23.
Белова Е.С., Щебланова Е.И. Социометрический статус и особенности общения дошкольников с высоким творческим потенциалом // Психологические исследования: электронный научный журнал. 2011. № 2(16). URL: http//psystudy.ru.
Щебланова Е.И., Шумакова Н.Б. Одаренность как психологическая система: выявление и развитие в школьном возрасте // Мир психологии. 2011. №1. С.150-161.
Щебланова Е.И. Взаимосвязи когнитивных способностей и личностных характеристик интеллектуально одаренных учащихся младших и средних классов // Вопросы психологии. 2013. № 1. С. 13-23.
Щебланова Е.И., Цой А.Б. Социально-психологическая адаптация одаренных учащихся с разными видами интеллектуальных способностей // Психологические исследования: электронный научный журнал. 2013. Т.6. № 31. С. 7. http//psystudy.ru
Моросанова В.И., Щебланова Е.И., Бондаренко И.Н., Сидиков В.А. Взаимосвязь психометрического интеллекта, осознанной саморегуляции, учебной деятельности и академической успеваемости одаренных подростков // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 2013. № 3. С. 18-32.
Щебланова Е.И. Психолого-педагогическая оценка одаренности младших школьников: Проблема выявления одаренных детей в начале школьного обучения // Дарын. Журнал Казахстан Республикасы Медениет, 2014. № 1. С.48-66.
Щебланова Е.И., Петрова С.О. Общая и академическая я-концепции одаренных учащихся средней школы // Психологические исследования. 2014. Т. 7. No 38. http://psystudy.ru/index.php/num/2014v7n38/1066-shcheblanova38.html
Щебланова Е.И. Интеллектуальная я-концепция одаренных подростков // Теоретическая и экспериментальная психология. Т. 4. № 9. С. 23 – 38.
Щебланова Е.И. Идеи Г.И. Челпанова, Л.С. Выготского и Б.М. Теплова в свете современной психологии одаренности. В сборнике: Челпановские чтения 2016: Диалог научных школ Психологического института: Л.С.Выготский, Б.М.Теплов, Г.И.Челпанов.Сборник научных материалов Всероссийской научно-практической конференции: Альманах Научного архива Психологического института. С. 187-194.
Щебланова Е.И. Мультипотенциальность как проблема одаренных подростков. В сборнике: Ментальные ресурсы личности: теоретические и прикладные исследования.Материалы третьего международного симпозиума. Ответственные редакторы: М. А. Холодная, Г. В. Ожиганова., 2016. С. 251-255.
Щебланова Е.И. Психологические особенности школьной адаптации интеллектуально одаренных подростков // Вопросы психологии. № 3. С.16-27.
Щебланова Е.И. Дискуссионные аспекты концепций одаренности в XXI веке // Психология одаренности и творчества: монография / Под ред. проф. Л.И. Ларионовой, проф. А.И. Савенкова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2017. С. 138-148.
Щебланова Е. И. Исследовательские методологии и методы изучения креативности в отечественной психологии // Теоретическая и экспериментальная психология. Т. 11. № 4. С. 39-53. https://elibrary.ru/item.asp?id=38235436
Щебланова Е. И. Концепция А. М. Матюшкина о творческой одаренности как предпосылке развития творческой личности // Известия Саратовского университета. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2018. Выпуск 1 (25). С. 26-29.
Shcheblanova E.I. Relationship of intelligence and originality of creative thinking in secondary school students // ICPE 2018 - International Conference on Psychology and Education. Сер. "The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS" 2018. С. 615-621.
Petrova S.O., Shcheblanova E.I. Perceptions of classroom climate by secondary school students: grade and gender features // ICPE 2018 - International Conference on Psychology and Education. Сер. "The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS" 2018. С. 542-549.
Петрова С.О., Щебланова Е.И. Диагностические возможности и ограничения теста "необычное использование" (по данным исследований способностей, одаренности и творческого мышления) // Теоретическая и экспериментальная психология. Т. 12. № 4. С. 92-105.
Щебланова, Е.И. Связь скорости обработки информации и интеллектуальных и личностных характеристик школьников с разным уровнем одаренности [Текст] / Е.И. Щебланова // Вопросы психологии. № 6. С. 46-57.
Shcheblanova I. Personal characteristics of high ability adolescents with different levels of academic achievement // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS. 2019. С. 627-633.
Shcheblanova I. Influence of information processing speed on cognitive and personal characteristics in adolescents. В сборнике: The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EPSBS. Psychology of Personality: Real and Virtual Context (PSYRGGU 2020). 2020. С. 721-727.
Щебланова Е.И. Исследования духовного интеллекта одаренных подростков // В сборнике: Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен.Отв. ред.: Журавлев А.Л., Холодная М.А., Сабадош П.А. Москва, Изд.: Институт психологии РАН, 2020. С. 1010-1019.
Shcheblanova E. Influence of information processing speed on cognitive and personal characteristics in adolescents // Psychology of Personality: Real and Virtual Context / The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences - EpSBS / Edited by: T. Martsinkovskaya & V. Orestova. 2020. V. 94. P. 721-727. Open Access. 0,42 п.л. e-ISSN: 2357-1330. DOI: 10.15405/epsbs.2020.11.02.88 https://doi.org/10.15405/epsbs.2020.11.02.88
Щебланова Е.И., Петрова С.О. современные зарубежные исследования тревожности интеллектуально одаренных школьников // Современная зарубежная психология. Т. 10. № 4. С. 97-106.
Щебланова Е.И. Эволюция концепций одаренности и образования одаренных детей (по зарубежным публикациям). В сборнике: Новая психология профессионального труда педагога: от нестабильной реальности к устойчивому развитию.Психологический институт Российской академии образования (Москва) 2021. С. 56-60.

Учебные пособия для школьных психологов и учителей:

Щебланова Е.И. Диагностика творческого мышления школьников с помощью тестов Торренса. Диагностические показатели одаренности младших школьников // Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей. Учебное пособие. / Под ред. А.М. Матюшкина. 2004. М.-Воронеж: МПСИ, МОДЭК. С. 34-75.
Щебланова Е.И. Психологическая оценка одаренности детей как необходимый компонент обучения // Одаренный ребенок: особенности обучения / Под редакцией Н.Б. Шумаковой М.: "Просвещение", 2006. С.12-33.
Щебланова Е.И. Что нужно знать учителю о диагностике одаренных // Краткое руководство для учителей по работе с одаренными учащимися. Ред. Л.В. Попова, В.И. Панов. Астана: Дарын. 2006. С.31-38.
Щебланова Е. И., Аверина И.С. Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма / Под ред. Е. И. Щеблановой. Пособие для школьных психологов. М.: Интор, 1995.
Аверина И.С., Щебланова Е.И., Задорина Е.Н. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей. Пособие для школьных психологов. Обнинск: Принтер, 1995.
Аверина И.С., Щебланова Е.И. Вербальный тест творческого мышления. Пособие для школьных психологов. Москва: Соборъ, 1996.

Научные гранты

Грант РГНФ 95-06-17422 "Лонгитюдное исследование развития интеллекта и творческого мышления младших школьников" (1995 – 1997). Руководитель.
Грант РГНФ 99-06-00256а "Исследование динамики когнитивных и некогнитивных личностных показателей одаренности школьников в подростковом возрасте" (1999 – 2001). Руководитель.
Грант РГНФ 02-06-00152а "Исследование психологических особенностей одаренных школьников с трудностями в учении" (2002 – 2004). Руководитель.
Грант РГНФ 05-06-06043а "Гендерные особенности умственного и мотивационно-личностного развития одаренных школьников – подростков" (2005 – 2007). Руководитель.
Грант РГНФ 08-06-00371а "Социальное и эмоциональное развитие детей с высокими интеллектуальными способностями в условиях применения новых технологий обучения" (2008 – 2010). Руководитель.
Грант РГНФ 11-06-00648а "Исследование возрастных и индивидуально-типических особенностей одаренных детей с разным профилем интеллектуальных и творческих способностей" (2011 – 2013). Руководитель.
Грант РФФИ 12-06-90815-мол_рф_нр "Исследование взаимосвязи переживания аутентичности и индивидуально-психологических, гендерных особенностей у одаренных школьников и студентов" (2012). Руководитель.
Грант РГНФ 14-06-00564а "Роль я-концепции в реализации разных видов одаренности детей и подростков" (2014 – 2016). Руководитель.
Исполнитель в других проектах по грантам РГНФ и др.
Грант РФФИ 17-06-00207 – ОГН «Личностные и средовые аспекты креативности детей с разными видами и уровнями одаренности в контексте возрастного развития» (2017 – 2019). Руководитель.

Конференции

Конференции Европейского совета по высоким способностям (ECHA):
- "Талант в движении. Поддержка одаренных в контексте миграции и межкультурного обмена", 2016 (Вена);
- "Пересмотр понятия одаренности: одаренность в цифровую эру", 2014 (Любляна);
- "Одаренность в песпективе жизни", 2012 (Мюнстер);
- "От одаренности в детстве к успешному интеллекту во взрослости", 2008 (Прага);
- "Ценности и основания обучения одаренных – отражение в этике множественных интеллектов", 2006 (Лахти)
- "Образовательные технологии обучения одаренных", 2004 (Памплона);
- "Креативность и культура", 1996 (Вена);
- "Компетентность и ответственность", 1992 (Мюнхен).
Европейские конференции по психологии развития (ECDP): 2015 (Брага); 1995 Краков; 1992 (Севилья).
1-я Международная конференция по изучению творческого мышления (Институт креативности Маркони, Болонья), 2013.
3-я Международная конференция "Дети и молодежь в изменяющемся мире", Салоники, 2010.
15-я и 17-я конференции Международного общества по изучению развития поведения – ISSBD, 1998 (Берн) и 2002 (Оттава).
9-я Всемирная конференция по одаренным и талантливым детям, 1991 (Гаага).
VII международная научно-практическая конференция "Актуальные проблемы современного образования: развитие, здоровье, эффективность", 2011 (Москва).
X Международная научно-практическая конференция "Современное образование: роль психологии", 2014 (Москва).
XI Международная научно-практическая конференция "Психология личностного и профессионального развития субъектов непрерывного образования", 2015 (Москва).
7-я Международная конференция "Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика", 2011 (Иркутск).
Международный семинар " Психолого-педагогическая оценка одаренности дошкольников и младших школьников", 2014 (Астана).
IV и V Международные научно-практические конференции «Одаренные дети - интеллектуальный потенциал государства», 2011 (Алушта) и 2012 (Гаспра)
15-я Международная конференция «Совершенство, инновация и креативность» в основном и высшем образовании и психологии», Международного центра инноваций в образовании (ICIE - The International Centre for Innovation in Education. 3 - 5 июля 2017 г., Португалия, г. Лиссабон, Факультет психологии, Университет Лиссабона.
Международная конференция «Совершенство, инновация и креативность» в основном и высшем образовании и психологии: Последние разработки в области исследований и практики» Международного центра инноваций в образовании (ICIE - The International Centre for Innovation in Education). 3 - 6 июля 2018 г., Франция, г. Париж, Université Paris
16-й Европейский конгресс по психологии 2-5 июля 2019 г. Москва, Россия
XV Юбилейная международная научно - практическая конференция «Наука – Образование – Профессия: системный личностно-развивающий подход». 8–11 июля 2019 г. Москва, Россия, ПИ РАО.
Международная научная конференция «Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен», посвященная 65-летнему юбилею В.Н. Дружинина. 30-31 октября 2020г. Москва, Россия, ИП РАН.
XVI международная научно - практическая конференция «Межпоколенческие отношения: современный дискурс и стратегические выборы в психолого-педагогической науке и практике». 8-10 июля 2021 г. Москва, Россия, ПИ РАО.
Международный психологический форум "Ребенок в цифровом мире". 1-2 июня 2021 г. Москва, Россия. МГУ, ПИ РАО, РПО, при поддержке Европейской федерации психологических ассоциаций.
Международная конференция по творчеству - MIC Conference 2021, 8-10 сентября 2021 (организована Международным обществом по изучению творчества и инноваций (ISSCI) и Институтом творчества Маркони (MIC). Болонья. Италия (онлайн).
• III Конгресс «Психическое здоровье человека XXI века». Организаторы: Международный Организационный комитет, Союз охраны психического здоровья и др. (37 стран). 8-9 октября 2021. Москва, Россия.